https://delo-vesti.ru

Ежегодно в мае педагоги и родители сталкиваются с одной и той же проблемой: с одной стороны, дети ждут летних каникул и отдыха, с другой — взрослые опасаются «летней регрессии», когда за время отдыха дети частично теряют полученные за год знания.

Директор альтернативной школы «Пелевин» в Москве, семейный психолог и педагог дополнительного образования Сергей Мануев-Масловский предлагает по-новому взглянуть на летние занятия.

— Я считаю, что встречи с учителями два раза в неделю летом — это не нагрузка, а важный элемент стабильности и подготовки к успешному старту в новом учебном году. Речь не идёт о продлении учебного года или строгой дисциплине, а о создании правильного ритма и безопасной среды. Исследования в педагогике и когнитивной психологии, включая анализы Гарвардского университета и данные NWEA, показывают: за лето школьники теряют в среднем 20–30% знаний, а на восстановление уходит от 4 до 8 недель. Особенно сильно страдают знания по математике и у детей с особенностями обучения. В альтернативной педагогике мозг рассматривается как мышца, которой нужен тонус. Два урока в неделю летом — это минимум, чтобы не потерять прогресс, — отмечает Сергей Мануев-Масловский.

Психология: как снизить тревожность

С психологической точки зрения сентябрь становится для многих детей серьёзным стрессом. После летней свободы им приходится заново адаптироваться к учебному процессу, что часто проявляется в виде школьной тревожности, страха отставать и ощущения потери навыков.

— Если ребёнок посещает занятия или школу хотя бы два раза в неделю летом, то осень становится логичным продолжением привычного процесса, а не резким стрессом. Для тревожных детей и детей с особыми образовательными потребностями это предотвращает эмоциональное выгорание и адаптационные трудности, — объясняет Сергей Мануев-Масловский.

Поддержка для отстающих учеников

Лето — это уникальная возможность, которой традиционная школа часто не использует, а альтернативная система, наоборот, берёт на вооружение.

В обычное учебное время отстающие дети не успевают наверстать упущенное, поскольку программа идёт вперёд, и пробелы накапливаются.

— Летние занятия дважды в неделю позволяют без спешки и давления оценок закрывать пробелы в знаниях. В малых группах или индивидуально, в игровой форме или через проекты, ребёнок может спокойно разобраться с трудными темами, которые ранее были не по силам. Это также даёт возможность поднять самооценку и подойти к новому учебному году уже успешным учеником, — считает директор школы.

Как это работает в альтернативной школе

— В нашей школе мы организуем летний лагерь с изучением предметов, но не классические занятия за партой. Вот несколько принципов, которые мы используем:

Свобода: всего 2 урока в неделю, а остальное время — для прогулок, путешествий и отдыха.
Игра: летом мы отменяем оценки. Математика становится финансовыми играми на свежем воздухе, русский язык — написанием комиксов, чтение — литературными пикниками.
Индивидуальный подход: для тех, кто отстаёт, эти занятия — шанс наверстать упущенное с наставником один на один или в небольшой группе.

И в завершение: давайте не делить год на периоды «учёбы» и «ожидания учёбы». Нельзя полностью поставить обучение на паузу, не потеряв в качестве. Два летних занятия в неделю — это не отмена каникул, а инвестиция в уверенность ребёнка, его знания и равные возможности, — подытожил Сергей Мануев-Масловский.

Сайт альтернативной школы «Пелевин»: https://pelevin-center.ru/

Лето с выгодой: как занятия на «умных каникулах» дважды в неделю становятся ресурсом, а не наказанием

Интервью

События

Экспертные мнения

Новости

Общество

Последние
новости

Выбор
редакции